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《竹节人》的教学分析是什么

《竹节人》是叙事类散文,篇幅比较长,这个时候就要求学生有一定的阅读速度,同时,按照课标在第三学段提出的关注要求——关注默读训练的能力提升,让学生学会根据阅读目的快速浏览,根据需要搜集信息,提高默读速度。那么竹节人》的教学分析是什么呢?

《竹节人》的教学分析是什么
《竹节人》的教学分析是什么

1、这一篇是学生初次接触“有目的地阅读”,懂得阅读目的不同,选择的阅读内容不一样,使用的阅读方法也不一样。

2、同时,作为六年的阅读策略单元,本单元是对以往学习的一次综合运用与提升,要关注学生的自主阅读实践,要引导学生根据阅读需要,在教学中对之前学习的“预测”“提问”“速读”等阅读策略及掌握的阅读方法进行综合运用,通过讨论、比较、交流,突出学生的主体地位。

3、引导学生将获得的阅读策略,迁移运用到以后的阅读实践中。

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